Istituto Galilei Ostiglia

Orientamento

FINALITÀ
L’orientamento rientra in maniera esplicita tra le ﬁnalità educative dell’Istituto poiché si fonda sulla convinzione che ogni individuo debba individuare progressivamente le proprie attitudini, in maniera da costruirsi un progetto di vita coerente, fondato su una realistica conoscenza di sé e delle proprie capacità e competenze.

ORIENTAMENTO IN ENTRATA
Questa attività, rivolta a docenti, studenti e genitori delle scuole medie, si articola in diversi momenti:
Scuola “in diretta”: prevede la possibilità per gli alunni delle scuole medie di assistere e partecipare alle lezioni presso il nostro Istituto, con l’inserimento degli stessi nelle classi; in questo modo essi hanno la concreta possibilità di fare esperienza di una scuola superiore, di conoscere i docenti, di percepire il clima del nostro istituto.
Scuola aperta: consiste nella presentazione della nostra scuola a studenti e genitori ai quali vengono fornite informazioni sui corsi attivati e allo stesso tempo consente la visita agli ambienti e alle dotazioni dei laboratori.
Tavole rotonde: si tratta di attività organizzate dalle scuole Medie Inferiori nell’ambito del loro percorso di Orientamento, ad esse partecipano alcuni dei nostri studenti/ esse che presentano la loro esperienza all’interno dell’Istituto di appartenenza rispondendo a domande poste dagli alunni di terza media.

ACCOGLIENZA
Il momento dell’accoglienza dei “primini”, atto a deﬁnire un senso di appartenenza e aggregazione, si articola in una serie di attività comuni a tutte le classi prime; si svolge soprattutto nei primi giorni dell’anno scolastico e continua nel corso di tutto l’anno. Esso ha lo scopo di fare conoscere in breve tempo agli alunni la scuola, i suoi spazi, gli insegnanti, le discipline, i compagni, il personale non docente, il regolamento d’istituto.

ORIENTAMENTO IN ITINERE
Il Galilei, attraverso il docente che ricopre la funzione strumentale speciﬁca, promuove e sviluppa una efﬁcace azione di orientamento in itinere e ri-orientamento, garantendo agli studenti la possibilità di capire quali sono le loro potenzialità ed inclinazioni. Una volta sviluppata questa consapevolezza, maturata nel corso dell’attività curricolare predisposta dai Consigli di Classe, l’allievo può confermare la scelta effettuata oppure optare per diversi percorsi formativi.

RI-ORIENTAMENTO
Tale attività compete all’insegnante coordinatore di classe e alla Funzione Strumentale responsabile per l’orientamento che, dopo un colloquio con l’alunno in difﬁcoltà e poi con i suoi genitori, analizzano attentamente la situazione avvalendosi eventualmente anche della consulenza di uno/a psicologo/a. Qualora non fosse possibile rimotivare e consolidare la scelta dell’alunno, essi passano alla presentazione dei Piani di studio di altri indirizzi del Galilei o di altri istituti, verso i quali l’alunno rivela interesse ed attitudini. Si prendono contatti con l’istituto di destinazione e su richiesta dei genitori si procede al trasferimento. A passaggio avvenuto continuano i contatti tra la nostra scuola e la nuova sede onde veriﬁcare la positività della scelta effettuata.

ORIENTAMENTO IN USCITA
- visita a siti web dedicati all'orientamento in uscita con aggiornamento delle news dalle università e dal mondo del lavoro
- reperimento e diffusione di materiale illustrativo proveniente dalle varie università
- partecipazione al - JOB-ORIENTA- che si svolge a Verona con le classi quinte
- incontri con ex studenti della nostra scuola iscritti a vari corsi universitari
- incontro sulle dinamiche del mondo del lavoro in collaborazione con il CITE e operatori dell'Ufficio Territoriale del Lavoro
- incontri con docenti universitari e visite a Facoltà Universitarie limitrofe
- partecipazione a incontri e seminari organizzati da università o da Informagiovani.

Progetti Lingue straniere

SOGGIORNI STUDIO ALL’ESTERO
Le insegnanti del dipartimento di lingue straniere ogni anno organizzano un soggiorno studio all’estero (la meta preferita è di solito Londra) della durata di 8 giorni durante il quale gli studenti al mattino frequentano le lezioni di lingua e al pomeriggio visitano la città seguendo un progetto speciﬁco. Oltre a potenziare la competenza linguistica e comunicativa, il soggiorno all’estero ha come obiettivi la
conoscenza della cultura, storia, degli usi e costumi del paese straniero. Dall’anno scolastico 2005-2006 tale viaggio è programmato per le classi terze. Nell'anno scolastico 2006-2007 la meta è stata Salisbury, nell'anno scolastico 2007/2008 la meta è stata Swansea, nell'anno scolastico 2008/2009 sarà Brighton, città situata sulla costa meridionale dell'Inghilterra nella contea dell'East Sussex.

CERTIFICAZIONI ESTERNE
Sono ormai anni che l’istituto offre la possibilità agli studenti del quinto anno di certiﬁcare il livello della propria conoscenza della lingua inglese attraverso il TRINITY COLLEGE, ente riconosciuto dal M.I.U.R. nonché da molte università italiane e straniere. Consapevole dell’importanza di questo attestato, l’istituto si preoccupa di preparare i ragazzi all’esame con corsi pomeridiani tenuti da una docente madrelingua. A carico delle famiglie rimane il costo dell’iscrizione all’esame.
Dall’anno scolastico 2005-2006 gli studenti hanno la possibilità di provare l’esame
PET e FIRST CERTIFICATE della UNIVERSITY Of CAMBRIDGE.
C.L.I.L. (CONTENT LANGUAGE INTEGRATED LEARNING)
E’ un progetto che coinvolge più discipline e che vede l’inglese come lingua veicolare per l’apprendimento di altre materie, soprattutto scientiﬁche. Nel corso degli ultimi tre anni sono stati affrontati con le classi del triennio moduli di chimica, biologia, storia dell’arte, letteratura italiana. Il progetto CLIL 2006- 2007 dovrebbe orientarsi su muduli di storia e letteratura del ‘900 e prevedere un
soggiorno di 5 giorni a Mosca con lezioni presso l’Università Lomonosov e l’Istituto Gorkyi.

Licheni in Rete

In collaborazione con il LABTER - CREA MN, realizzazione del progetto di indagine ambientale sui licheni epifiti utilizzati come bioindicatori della qualità dell'aria. Esperienza iniziata nell'anno scolastico 1998/99 che coinvolge una rete di scuole della Provincia di Mantova di seguito elencate:

SCUOLA ELEMENTARE di Governolo
SCUOLA ELEMENTARE di S.Benedetto Po
SCUOLA MEDIA -Alberti- di Mantova
SCUOLA MEDIA di Revere
SCUOLA MEDIA di Porto Mantovano
SCUOLA MEDIA di Poggio Rusco
SCUOLA MEDIA di Castellucchio
SCUOLA MEDIA di Campitello
SCUOLA MEDIA di Goito
ISTITUTO SPERIORE -E. Sanfelice- di Viadana
ISTITUTO SUPERIORE "I.D'Este" di Mantova
I.T.A.G. -P. A. Strozzi- di Palidano e Mantova
I.T.A.S. -A. Mantegna- di Mantova
ISTITUTO SUPERIORE -C. D'Arco- di Mantova
ISTITUTO SUPERIORE -G. Galilei- di Ostiglia
ISTITUTO SUPERIORE -A. Manzoni- di Suzzara

per saperne di più ... visita il sito del progetto Licheni in rete
A partire dall'anno scolastico 2001/02 la rete assume una dimensione regionale con un testo unico di riferimento per tutte le scuole che aderiscono alla rete. Autori del testo Dr.ssa Mariagrazia Valcuvia Passadore, docente dell'Università di Pavia, e il Prof. Claudio Malavasi, docente di Scienze del Liceo Scientifico del nostro Istituto oltre che Direttore della rete di scuole mantovane.

Olimpiadi della Matematica

L’istituto aderisce da parecchi anni alle olimpiadi di matematica promosse dall’U.M.I. (Unione Matematica Italiana) e dalla Scuola Normale Superiore al ﬁne di avvicinare, interessare ed appassionare i giovani alla matematica. La gara si svolge in quattro fasi: la prima di istituto, la seconda provinciale, la terza nazionale e l’ultima internazionale. Alcuni nostri studenti si sono qualiﬁcati per la gara nazionale.
L’adesione alla gara di Istituto denominata “I giochi di Archimede” è sempre molto alta e coinvolge studenti di biennio e di triennio, che devono affrontare prove diverse. Gli studenti che raggiungono i punteggi più elevati si qualiﬁcano per la gara provinciale che si svolge a Mantova in febbraio.

Giochi di Anacleto

Nell'anno scolastico 2008/2009 l'Istituto aderisce alle olimpiadi della fisica

Studenti a bottega

E’ dall’anno scolastico 2000 che la prof.ssa di disegno Florinda Giuliano promuove questo progetto, ormai diventato un’attività consolidata e molto apprezzata dagli studenti.
Cos’è’? Si propone di fare incontrare gli studenti delle classi quinte di questo Liceo Scientiﬁco, due classi per anno scolastico (a rotazione) con docenti interni. Lo scopo di questi incontri che non sono puramente didattici, è quello di trasmettere ai ragazzi la sensibilità ed il modo di vedere il mondo con gli occhi di un artista, che a sua volta sarà inﬂuenzato e coadiuvato dagli studenti nella realizzazione di
un’opera di grande formato. Questo progetto vuole spingere i ragazzi a dare libero sfogo alla loro creatività e al tempo stesso vuole permettere loro di conoscere un mondo a loro solitamente molto distante, provando emozioni e sensazioni che non tutti, crescendo, avranno modo di vivere. Per gli anni prossimi si pensa di allargare l’invito ad artisti di Mantova e altre province.
Come? Gli studenti sperimenteranno via via le tecniche fotograﬁche e l’elaborazione graﬁca con il computer. Il risultato sarà un’opera con le caratteristiche e lo stile del docente ma nella quale sarà riconoscibile l’impronta dei ragazzi. Al termine le opere saranno esposte nella “galleria” dell’Istituto, sommandosi ai lavori degli studenti degli anni precedenti...

Euterpe: Educazione all'ascolto musicale ( clicca qui per l'aggiornamento al 2010/2011 )

Il ﬁne dichiarato è quello di avvicinare gli studenti al mondo della musica, in particolare quella lirica e sinfonica, integrando le conoscenze storiche e letterarie attraverso l’approccio alla produzione musicale del periodo. Il programma, curato dal prof. Vasconi Massimo, prevede la partecipazione a rappresentazioni di melodrammi, precedute da lezioni preparatorie tenute dal prof. G. Travaini e dal prof. G. Piccinini e alle stagioni concertistiche “Tempo d’orchestra” a Mantova e Ostiglia oltre a rappresentazioni di opere e balletti al Teatro “Alla Scala” di Milano e in altri teatri delle Regioni limitrofe.

Il programma 2006/2007
“I concerti sinfonici a Mantova e a Ostiglia in abbonamento”
- Mercoledì 4 ottobre 2006 -Mantova, Teatro Sociale, ore 21
Gidon Kremer, violino - Krystian Zimerman, pianoforte
- Martedì 7 novembre 2006 -Mantova, Teatro Sociale, ore 21, Orchestra da Camera di Mantova, Solista da deﬁnire, tromba - Cristina Barbuti, pianoforte - Alexander Lonquich, pianoforte e direttore
- Giovedì 23 novembre 2006 -Ostiglia, Teatro Sociale, ore 21, Orchestra Sinfonica di Mosca Boris Petrushansky, pianoforte - Vladimir Ziva, direttore
- Lunedì 18 dicembre 2006- Ostiglia, Teatro Sociale, ore 21, Das Palast Orchestre e il suo cantante Max Raabe
- Venerdì 12 gennaio 2007- Mantova, Teatro Sociale, ore 21, Orchestra I Pomeriggi Musicali Trio Matisse - Carlo Mayer, voce recitante, Riccardo Frizza, direttore
Giovedì 1 febbraio 2007- Mantova, Teatro Bibiena, ore 21, European Brandeburg Ensemble Trevor Pinnock, clavicembalo e direttore
- Giovedì 22 febbraio 2007- Mantova, Teatro Sociale, ore 21, Frankfurt Radio Sinfonie Orchestre
Renaud Capuçon, violino - Paavo Jarvi, direttore
- Venerdì 9 marzo 2007- Mantova, Teatro Sociale, Mantova ore 21, Orchestra della Toscana - Antonio Meneses, violoncello Frédéric Chaslin, direttore
- Lunedì 19 marzo 2007- Ostiglia, Teatro Sociale, ore 21, Giovanni Sollima e i Violoncelli della Scala
- Lunedì 2 aprile 2007- Sede da deﬁnire, Mantova ore 21, Orchestra da Camera di Mantova Coro Ricercare Ensemble, Romano Adami, maestro del coro, Umberto Benedetti Michelangeli, direttore

ITILAB a Ostiglia

Un modo coinvolgente di andare a scuola, imparando a scegliere il proprio futuro. Anche quest’anno è partito il progetto ITILAB ed ha avuto l’adesione pressoché unanime degli iscritti alle due prime dell’I T.I.S. di Ostiglia (La sezione tecnicoindustriale dell’Istituto “Galilei”). Si tratta di una programmazione didattica particolare, ﬁnalizzata a dare ad ogni giovane iscritto, accanto alle competenze proprie del biennio dell’istituto tecnico industriale, il tempo di orientarsi e di imparare a scegliere, con precise conoscenze, cosa fare dopo la scuola dell’obbligo. E’ noto che non basta più la licenza di scuola
media e che è necessaria la frequenza di un altro anno scolastico per potersi inserire nel mondo del lavoro. L’I.T.I.S. di Ostiglia ha voluto, per questo, attivare un percorso che, accanto alle materie tradizionali del curricolo formativo generale del biennio tecnico-industriale, proponga ai giovani interessanti modalità applicative degli strumenti più nuovi sia della scuola che del mondo produttivo.
Il laboratorio di informatica aperto alle diverse discipline (da quelle umanistiche a quelle giuridiche o più speciﬁcamente scientiﬁche), con la guida di docenti esperti ed appassionati, l’apprendimento del disegno tecnico cad, il potenziamento dell’attività di laboratorio di chimica e ﬁsica e l’introduzione di una disciplina nuova e ricca di suggestioni d’uso come Linguaggi multimediali, consentono ai giovani di
seguire un percorso di istituto tecnico a pieno titolo, in modo coinvolgente, interessante ed aperto a scelte differenziate. Infatti iscriversi all’ITILAB signiﬁca:
a) essere studenti di Istituto tecnico a tutti gli effetti e fare esperienza della forza formativa di cui questa scuola è capace e del credito di cui gode nel mondo del lavoro;
b) sperimentare discipline moderne, con adeguate strumentazioni (ad esempio un computer per ogni studente con collegamento in rete);
c) apprendere, in modo diretto, attraverso il potenziamento del lavoro di laboratorio, i principi fondamentali delle discipline scientiﬁche;
d) ragionare su aspetti della cultura e della società, attraverso immagini, quotidiani, ﬁlm e documenti, tanto da “attualizzare” il mondo della storia, della letteratura ed evitare che sia lontano ed isolato, pura (e spesso noiosa) materia d’apprendimento;
e) avere la possibilità di inserirsi nel mondo del lavoro, avendo compiuto l’obbligo scolastico e avendo insieme acquisito saperi utili;
f) avere la possibilità di continuare l’I.T.I.S. o uno dei vari indirizzi della nostra scuola;
g) continuare con corsi speciﬁci di formazione professionale.
Il progetto ITILAB si attua anche nel secondo anno del biennio e consente di consolidare le competenze acquisite e continuare poi, al triennio, nell’indirizzo specialistico scelto.

Stages ITI

Sezione meccanica
Il progetto stage, nel nostro istituto, è nato nell’a.s. 1996-97 e viene rinnovato e migliorato ogni anno sulla base dell’esperienza maturata. E’ rivolto agli studenti delle classi quarta e quinta dell’ITI, indirizzo meccanico, nel mese di Novembre, per una durata che, dall’a.s. 2005-2006, è stata incrementata
a due settimane. Il progetto si svolge grazie alla collaborazione delle aziende che insistono sul territorio
bacino d’utenza della nostra scuola (le province di Verona, Rovigo e Mantova nei loro lembi estremi), le quali accolgono i nostri studenti e danno loro la possibilità di vivere un periodo, se pur breve, a contatto diretto con l’esperienza lavorativa. Le tappe del progetto si possono qui delineare:
Obiettivi raggiunti
• contatto diretto con il mondo del lavoro e con la routine aziendale;
• pratica di una relazione fondata sul rispetto reciproco e sul riconoscimento dei ruoli;
• conoscenza di “norme” che regolano le attività industriali o di ofﬁcina;
• acquisita consapevolezza del rapporto che esiste tra il modello teorico e la sua attuazione in forma di meccanismo, o parte funzionale, o elemento indispensabile al compimento del processo produttivo;
• rimessa in gioco degli elementi teorici e discussione degli stessi con conseguente approfondimento, sensata indagine e ricognizione;
• ricaduta sul piano cognitivo e riprova su quello esperienziale;
• sensibilizzazione ad una richiesta di studio più aderente alla realtà del lavoro;
• vivacizzazione della relazione docente-allievo e della quotidianità didattica;
• “osservazione” critica, esterna al mondo scolastico, utile allo svecchiamento della prassi insegnamento/apprendimento;
• acquisizione di tecniche operative nuove;
• attivazione di confronti tra esperienze differenti;
• pratica della osservazione e della attenzione.
Punti di forza
• conoscenza “sul campo” della realtà aziendale;
• rinnovamento delle modalità didattiche;
• dinamicità degli scambi e dei confronti.

La ricaduta sul curricolo scolastico del progetto è riscontrabile, sia, ovviamente, in rapporto alle discipline professionali, per l’approccio concreto alla realtà produttiva, sia nell’ambito più generale della formazione e della crescita degli allievi per la salutare rottura della routine scolastica e la prova che i modelli della conoscenza sono variegati e molteplici. I suggerimenti per il futuro si concentrano sulla continuazione del progetto e delle esperienze ad esso legate. Un anno di attenzione agli stages ha naturalmente aperto una serie di osservazioni ed ha attivato idee che possono essere realizzate nel tempo, forti di conoscenze e variabili acquisite. Per esempio vale la pena insistere sulla valenza culturale dello stage e potenziarne la qualità, nell’aspetto formativo (docenti interni ed esterni, specialisti, tutors capaci di coinvolgimento nelle fasi del processo di stage, ecc.) e nell’apertura operativa il più ampia possibile (includendo, ad esempio, contatti con aziende europee e con disparate scelte operative ed esecutive nell’ambito meccanico).

Autocad Architectural 2007 all'ITG

E’ un corso istituito dall’anno scolastico 2005/06 dal prof. Ferioli Gianni per tutti gli allievi che vogliono apprendere ed applicare le tecniche CAD (Computer Aided Design) oggi fondamentale strumento di progettazione architettonica, di disegno tecnico e di comunicazione. E’ un corso per tutti gli studenti interni che vogliono apprendere ed applicare le tecniche che hanno rivoluzionato il modo di lavorare negli
studi professionali e nella pubblica amministrazione. Il corso è basato su moduli (il cad 2D, la modellazione architettonica, il computo dei lavori ed il calcolo delle strutture). Si inizia con un approccio graduale alle tecniche CAD per disegnare e progettare, alternando moduli didattici esplicativi ed esercitazioni, si passa dalle tecniche di disegno e di editazione, per arrivare alla migliore gestione dei ﬁles e quindi alla stampa con plotter a grnndi formati degli elaborati tecnici. La modellazione architettonica prevede l’utilizzo del CAD tridimensionale che permette di creare velocemente e facilmente la corretta rappresentazione tridimensionale del progetto, ottenendo automaticamente dal disegno delle piante, prospetti, sezioni, particolari, viste interne con luce naturale o luce artiﬁciale, arredamenti, viste prospettiche con ombre, animazioni. Con il terzo modulo, gli studenti del triennio, con la stessa facilità, possono ottenere computi dei materiali, preventivi dei costi, calcoli dei volumi e tipologie di elementi,
calcoli strutturali degli elementi costruttivi. Il saper utilizzare e gestire un CAD è indispensabile per il mondo del lavoro, perché saper usare il CAD signiﬁca grnnde ﬂessibilità e velocità in fase di progettazione, il CAD mette a disposizione delle librerie di simboli per l’arredamento, per i materiali,
per l’impiantistica, con funzioni di rendering per trame, superﬁci, oggetti, luci e ombre che rendono più realistico l’immagine del manufatto e degli interni. Inﬁne le funzioni di animazione permettono di creare ﬁlmati di viste virtuali al progetto, anche con variazioni dei punti luce.

Bioarchitettura e sostenibilità ambientale

FINALITÀ
Formare tecnici in grado di realizzare opere edili ed infrastrutture nel rispetto dell’ambiente
in quanto conoscitori della legislazione di tutela ambientale.
OBIETTIVI SPECIFICI
Sensibilizzare gli studenti in riferimento alle nuove problematiche eco-ambientali.
Imparare a progettare ediﬁci eco-compatibili e ridurre i rischi di inquinamento in
sintonia con le nuove leggi sulla tutela dell’ambiente.
CLASSI COINVOLTE
1° Ga; 2° Ga; 3° Ga; 4° Ga

Progetto sportivo di Istituto

L’Istituto favorisce e promuove l’attività sportiva degli alunni/e attraverso l’organizzazione di alcuni tornei interni riguardanti gli sport di squadra: Pallavolo maschile e femminile, Calcio e Calcetto, Pallacanestro, Atletica leggera; inoltre l’Istituto “Galilei” partecipa ai Giochi Sportivi Studenteschi Provinciali nelle seguenti discipline (individuali e collettive): Atletica Leggera, Calcio, Nuoto, Pallacanestro e Pallavolo. Un altro momento signiﬁcativo del progetto sportivo è rappresentato dalla Giornata sulla neve dove gli studenti/esse praticano sci alpino, nordico, pattinaggio e passeggiate
con le cespole. Gli obiettivi che i docenti intendono perseguire mediante le attività sportive proposte sono i seguenti:
a) facilitare i rapporti interclassse e favorire le occasioni di confronto (tornei interni di squadra);
b) miglioramento delle capacità coordinative e condizionali legate alle discipline sportive praticate;
c) sapere competere correttamente assumendo un comportamento rispettoso delle regole e degli avversari;
d) sviluppare la capacità di coordinarsi con gli altri, costruendo una dinamica collettiva di gioco;
e) vivere in modo positivo l’esperienza sportiva individuale o di squadra, sia sul piano comunicativo sia a livello personale;
f) consentire agli allievi che partecipano ai Giochi Sportivi Studenteschi di conoscere, attraverso il confronto agonistico, gli studenti coetanei delle altre scuole della provincia.

Progetto Patentino

L’Istituto si è reso disponibile nell’offrire risorse strutturali (aule) e umane(personale specializzato) per realizzare al proprio interno questo progetto promosso dalla Motorizzazione Civile e dal Ministero delle Infrastrutture e dei Trasporti, che permette a tutti i ragazzi iscritti di conseguire il “Certiﬁcato di idoneità alla guida del ciclomotore”. Tale documento è obbligatorio dal 1° luglio 2004 per tutti i ragazzi di età compresa tra i 14 e i 18 anni che intendono guidare un ciclomotore. Il progetto viene realizzato attraverso l’organizzazione di un corso gratuito rivolto a tutti i ragazzi che intendono apprendere le competenze necessarie per sostenere la prova d’esame prevista per ottenere il rilascio del “patentino”; tale corso comprende n. 20 ore totali di lezione, delle quali 12 sono svolte dal personale specializzato
delle Scuole Guida e 8, incentrate sul tema della convivenza civile, sono tenute da alcuni docenti dell’Istituto ( insegnanti di Educazione Fisica) e dagli esperti di alcune associazioni riconosciute che operano sul territorio (Croce Rossa, Sert). Il progetto è ﬁnalizzato :
1) alla conoscenza del Codice Stradale e delle norme della circolazione;
2) all’acquisizione di nozioni e tecniche per la guida in sicurezza;
3) a fornire ai ragazzi le conoscenze per un comportamento corretto e responsabile sulla strada;
4) alla riﬂessione personale relativamente ai temi della convivenza civile (la condivisione delle regole, il rispetto e il valore della vita, le conseguenze provocate dall’uso dell’alcool e delle droghe alla guida di un ciclomotore, il comportamento solidale sulla strada in caso di pronto soccorso).

Progetto biblioteca/mediateca

Consiste nella gestione e nell’alimentazione del patrimonio librario (oltre 8.000 volumi catalogati sia in cartaceo che mediante un software gestionale) e audiovisivo della biblioteca “Arnoldo ed Ermete Mondadori” interna alla Sede Centrale e del laboratorio audiovisivi che vi è annesso. Il progetto ha cadenza annuale e coinvolge due docenti della Sede Centrale che si impegnano a garantire l’apertura quotidiana all’interno dell’Istituto con relativa attività di prestito dei volumi ed a controllare l’uso in funzione didattica degli stessi locali che avviene regolarmente previa prenotazione da parte dei docenti interessati.

Raccolta differenziata

Già da alcuni anni presso il nostro Istituto si è attivata la raccolta differenziata con il coinvolgimento di tutte le componenti scolastiche. Sono state realizzate apposite aree ecologiche in ogni piano della Sede centrale e nelle sedi ITI e ITG nelle quali si raccolgono separatamente la carta, il vetro, le lattine, la plastica e la frazione organica. Da quest’anno inoltre nelle tre sedi sono a disposizione contenitori per la raccolta delle pile e delle cartucce esaurite delle stampanti che grazie alla disponibilità di SIEM vengono
periodicamente ritirate. Viene inoltre distribuito un pieghevole a tutti gli studenti con le indicazioni su come e dove gettare i riﬁuti e per promuovere comportamenti corretti e responsabili è stato istituito il concorso “Per un pugno di carta ” che prevede controlli periodici di alcuni allievi nelle classi per veriﬁcare il rispetto delle norme sulla raccolta differenziata illustrate nel pieghevole. Alla ﬁne dell’anno scolastico vengono premiate le classi più virtuose con la consegna di oggetti ottenuti con materiale riciclato.

Istituto Statale di Istruzione Superiore Galileo Galilei